Enfoque
De manera inherente, la sociedad avanza de la mano de la digitalización. Acciones diarias y comunes han pasado a estar completamente digitalizadas, lo cual han convertido a los dispositivos digitales e internet en una nueva forma de enseñar, aprender, desenvolvernos, e incluso relacionarnos. Esto a su vez implica una doble visión, la cual no solamente se centre en las ventajas que los dispositivos digitales e internet nos ofrece, sino que desde una visión más amplia también se tengan en cuenta las posibles consecuencias negativas o adversidades que las mismas pueden conllevar, dentro de las que encontramos a la brecha digital, o el uso problemático de internet, entre otros… El objetivo de este trabajo es investigar los hábitos y rutinas en cuanto al uso y empleo de los dispositivos digitales e internet por parte del alumnado adolescente de toda Europa que participó PISA 2018. La muestra está compuesta por 134.804 alumnos y alumnas de Educación Secundaria Obligatoria de diferentes institutos europeos que participaron en el Informe PISA 2018. Los resultados indican que las acciones que los adolescentes europeos realizan en mayor medida de los dispositivos digitales e internet se corresponden con chatear en línea, buscar información, o incluso como medio para relacionarse con los demás. Ante lo que podemos afirmar que los dispositivos digitales e internet suponen un medio de relación y desarrollo personal para los adolescentes europeos.
Andreu Casero Ripollés
Comentó el 26/10/2023 a las 21:34:33
Estimadas Nieves, María Dolores e Isabel,
Gracias por vuestra interesante contribución. Con respecto al uso informativo que los adolescentes hacen de los dispositivos móviles, ¿tienen datos del estudio sobre el tipo de noticias y fuentes que consultan?
Un saludo
Alejandra Tirado García
Comentó el 26/10/2023 a las 17:10:33
Estimadas Nieves, María Dolores e Isabel,
En primer lugar, felicitarles por el trabajo que han llevado a cabo. Me parece muy interesante (y necesaria) la investigación que plantean sobre los hábitos y rutinas en cuanto al uso y empleo de los dispositivos digitales e internet por parte del alumnado adolescente. Llevando esta cuestión a mi ámbito de estudio, la comunicación política, me gustaría saber si consideran que cuando estos adolescentes recurren a Internet para informarse tienen la suficiente formación para ser capaces de gestionar la cantidad de información a la que están expuestos y diferenciar la que es veraz de la que es falsa.
Muchas gracias de antemano,
Un saludo.
Miriam Rodríguez Pallares
Comentó el 25/10/2023 a las 12:15:12
Estimadas Nieves, María Dolores e Isabel:
El objeto de estudio de esta propuesta es muy interesante, no cabe duda de que los efectos a nivel transversal del uso y, en ocasiones, abuso de los dispositivos digitales y el acceso a internet serán notables, como bien se indica, positiva y negativamente. Un proyecto de investigación liderado por la UMA se ha centrado recientemente en el impacto de la dependencia del smartphone por parte de adolescentes y universitarios, ampliar el estudio en términos muestrales es sin duda necesario. Aunque la realidad siempre va varios pasos por delante de la regulación, ¿creen que será posible aplicar normativas a nivel nacional o supranacional relativas al acceso a dispositivos digitales, móviles e internet en parte de la población en el mundo occidental, como ya hay ejemplos en otro tipo de sistemas políticos?
Un saludo,
Nieves Gutiérrez Ángel
Comentó el 25/10/2023 a las 18:23:57
Muchas gracias por tu comentario: ¿creen que será posible aplicar normativas a nivel nacional o supranacional relativas al acceso a dispositivos digitales, móviles e internet en parte de la población en el mundo occidental, como ya hay ejemplos en otro tipo de sistemas políticos? Desde nuestro punto de vista consideramos que hemos de educar en el uso ético y cívico de los dispositivos digitales y de internet, y esto es fundamentalmente una labor del sistema educativo, el cual no solo debe el lugar en cuanto a la dimensión digital o técnica de los mismos, sino también en el uso de ellos. Un saludo
José E. Ramos-Ruiz
Comentó el 25/10/2023 a las 07:27:55
Buenos días:
Enhorabuena por vuestro trabajo y gracias por compartirlo.
¿Qué papel pensáis que podría desempeñar la inteligencia artificial emergente vinculada a la traducción en la reducción de las brechas digital y lingüística?
Muchas gracias y a vuestra disposición.
Un saludo.
Nieves Gutiérrez Ángel
Comentó el 25/10/2023 a las 18:25:08
Muchas gracias por tu comentario: ¿Qué papel pensáis que podría desempeñar la inteligencia artificial emergente vinculada a la traducción en la reducción de las brechas digital y lingüística? Como todo lo que tiene relación con El Mundo digital y con la alfabetización digital consideramos que también tenemos que educar a nuestros alumnos en el uso de la inteligencia artificial. No consideramos de entrada que la inteligencia artificial sea buena o mala, sino que todo dependerá del uso que nuestros alumnos hacen de ella. Nuestra responsabilidad como docentes es precisamente apostar y enseñar un uso ético y cívico de este tipo de herramientas. Un saludo
Diana Torres Prieto
Comentó el 24/10/2023 a las 21:54:17
Buenas tardes:
Muchas gracias por vuestra ponencia, me parece interesantísima. La importancia de luchar contra la brecha digital en este proceso de digitalización creciente es desde luego esencial, porque si no se hace y se hace de forma efectiva, podemos acabar creando una sociedad de dos velocidades. Además la combinación de la brecha digital con la brecha lingüística puede directamente dar lugar a casos de exclusión social. Por ejemplo, entre las personas migrantes, que no solo tengan dificultad para acceder a internet o a dispositivos electrónicos, sino que además desconozcan la lengua vehicular de la información. ¿Cómo creéis que se podría empezar a luchar contra esta combinación fatal desde la educación secundaria?
Un saludo,
Nieves Gutiérrez Ángel
Comentó el 25/10/2023 a las 18:27:16
Muchas gracias por tu comentario: ¿Cómo creéis que se podría empezar a luchar contra esta combinación fatal desde la educación secundaria? Consideramos esencial combatir los 3 niveles de brecha digital. Es decir, desde posibilitar que todo El Mundo tenga acceso a internet o a un dispositivo digital, cómo promocionar la competencia digital desde la educación. Sin embargo no olvidemos que la brecha digital no es más que un reflejo de un tipo de brecha de carácter social, donde por desgracia determinados colectivos con riesgo a exclusión social se van a ver aún más perjudicados. Un saludo
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